袁媛:字的联想

作者: 来源: 发布时间:2019年06月18日
 

 

教案设计

一、设计内容

《字的联想》属于【造型�表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际,通过丰富的想像,创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。

学习重点:学习字的联想设计方法,即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点:学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。

二、教学目标

1、知识目标:学习字的联想的设计方法。

2、能力目标:培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力;提高学生自主学习合作探索的能力。

3、情感目标:激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。

三、教学准备

教具:范作、课件、课题、板贴等。    

学具:素描纸、水彩笔或油画棒等

四、设计理念

   本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体,教师为主导,面向全体学生,全面发展的教学理念!采用自主合作,交流探讨等主动学习形式;通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活,尽量让学生了解文字设计来源于生活,应用于生活的道理。

五、教学过程:

 一、谜语导入

课前准备,所有同学拿出一张纸

1.今天老师带了一个谜语想考一考我们班的同学,耳朵听,眼睛看,嘴巴说,心里明白,这个谜语是打的一个字,同学迅速动一动你们的小脑袋想一下谜底是什么呢?

2.给他们展示谜底的图片,让同学来分析一下为什么会是这个字?

比一比这两个聪,你更喜欢哪一个?为什么呢?

生:喜欢第一个的因为比较方便书写,第二个比较美观漂亮,但是不方便

3.师:同学们,老师今天给大家带来一组神秘的文字,我刚刚考验了我们同学的脑力,现在我再考一考同学们的用眼能力。出示马和网的象形文字,你为什么这么猜呢?

师:同学们的想象力真丰富!其实刚刚同学们看到的就是象形字。

我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方,在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此,象形字又被称为(甲骨文)。

现在我们来欣赏一下这些我们这些文字从原始图像到象形字的的改变。

师:同学们看了这两个文字发现了什么?

生:发现字越来越简单了,容易书写

师:经过几千年的演化之后,如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字,每个字都给我们带来了丰富的联想。

二、出示课题

师:今天我们就来学习《字的联想》,将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。

下面请同学们注意啦,我们要进入一个字典城堡,城堡的国王派来了几个小兵来迎接我们,我们先来看一下,他们分别是谁呢?

(指明一位同学来说一下有哪一些字)

师:这些士兵为了欢迎我们同学都换了一身衣服,我们看一看他们是不是比以前好看了呢?下面请同学们讨论一下,他们各自穿上了什么衣服?这样穿有什么特色?

花:把原来的单人旁改成花朵的形状,更加美丽了,更容易让我想象到美丽的花朵

火:火的颜色就是红色和黄色,并把自己的形状变成了火焰的形状

(其他的让学生自己分析)

三、新授——学习联想方法

同学们刚刚分析了这些字都穿了漂亮的衣服,那么他们是从什么方面联想然后给他们穿上这样的衣服的呢?
1.字意联想:从字的意思联想到很多事物,用联想的物体代替文字的某个笔画。

:有的是花生榨的,所以联想到了花生,花生又和油的三点水比较接近,所以把三点水用三个花生代替。

雨伞:下雨的时候我们会躲在伞的下面,所以我联想到了人,我们把伞下面的两点换成两个小人

冬天:我们会想到雪花和雪人,所以用雪人代替“冬”字下面的两个点。

火柴:都是用火柴棒拼成的。

太极:会让我们联想到太极图,所以把两个点换成了太极图的样子
 2.字形联想:从字的意思联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。、

:同学们猜一猜这个写的什么?能猜出来吗?为什么猜出来是艺?

:一个苹果和胡萝卜和香蕉皮组成了这个字

:三个不同的秋,通过秋我们想到了蝉,枫叶,所以代替了秋的某一个笔画
 3 夸张变形联想:根据字的意思把笔画进行夸张变形。

:根据意思就是折断了的,那么我们根据意思将折这个字从中间给对折了,还有将他的一条腿给折断了

:这个咬是不是好像给咬掉了一口啊

:这个字的又被搬走了吧

师:同学们,我们看一下其他学校的同学是怎么给这个文字士兵穿衣服的。

四、欣赏学生作品

师:同学们看一下投影上的几幅图片,老师想请几位同学告诉老师你最喜欢哪一幅,为什么喜欢这一幅呢?

五、老师示范

师:看了怎么多有趣的作品,老师也想来试试。老师就以“笑”这个字为例吧。

 

 

 

六、布置作业

1.选择树、花、雨、电、雷、春、夏、秋、冬、鱼、壶、猪、茶、瘦、高、矮、舌、天、水果……进行联想。

2.任选2——3个字,用绘画的方式表现出来。

3.色彩丰富、具有创意。

 

作业评价作业完成后贴在黑板上,采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。)

1、师:请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置(分好四组)

2、师:这是谁的作品,你来说一说你是怎么变的。

3、师:你最喜欢哪一幅,为什么?分组比一比,颁发最佳创意奖。

八、小结拓展

1、师:今天真是大丰收,同学们的创意太妙了!瞧,国王有话对我们说呢。(国王:小朋友们,你们今天的表现真棒,我甘拜下风)

2、师:你在哪里见过这些字的联想吗?老师也找了一些:你们看第一个图片在哪里运用了字的联想?蛋糕房的烤用火烤的,泡泡糖服装店的广告牌是不是像泡泡糖一样的彩色啊?所以今天我们还有一项课后作业,观察你生活中字的联想。

3、师:那这些字的联想对我们的生活有什么作用吗?(可以美化我们的校园环境、美化我们的生活)

4、师:希望同学们在生活中做个有心人,看看除了字以外,你还能将哪些平凡的事物变得于众不同呢?

 

教学反思

这是一节字体设计课课前,我自己准备了大量具有代表性的变体美术字作品通过运用多媒体,使学生欣赏这些千姿百态的辫子,帮助学生探究变体字的装饰变化规律,这样能够激起学生的创作思路。

在这节课上,我注重教学的灵活性,如果这节课的课题叫《美术字设计,教学中主要是教给学生书写方法步骤。比如第一步:打格,第二步:单线第三步:双线,这样学生学起来,会枯燥无味不敢兴趣我们的课题为《字的联想》,教学中,紧扣联想”突出兴趣,通过学生的联想,不但掌握辩题美术字的设计方法,主要是培养学生的想象力和创造力,使学生理解生活与美术的关系,更懂得观察生活,体会美术在生活中的作用。

在设计这节课时,我以谜语导入,调动了学生的学习积极性。在轻松的氛围中开始这节课。并且还介绍了有关汉字演变的知识。再进行大量的欣赏,在欣赏的过程中,总结字的联想的方法为字意字形的联想和夸张变形的联想。

整节课都突出了学生的主体地位,在轻松的氛围中让学生自己进行探索总结方法。在作业环节,也看到了学生丰富的想象力,一幅幅美观的作业呈现在大家的眼前。

美中不足,在于自己的课前准备有所欠缺,学生的作品能展示在黑板上,作业展示形式过于单一了。

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